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九月 2016

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  【知识】焊接机器人的应用分析及编程技巧
  

导读:
  自从20世纪60年代初,人类创造了第一台工业机器人以后,工业机器人就显示出它极大的生命力,在短短40多年的时间中,工业机器人技术得到了迅速的发展,工业机器人已在工业发达国家的生产中得到了广泛的应用。本文介绍焊接机器人的应用分析及编程技巧。
  

  
  
  
  
  
  

  OFweek机器人网讯:自从20世纪60年代初,人类创造了第一台工业机器人以后,工业机器人就显示出它极大的生命力,在短短40多年的时间中,工业机器人技术得到了迅速的发展,工业机器人已在工业发达国家的生产中得到了广泛的应用。目前,工业机器人已广泛应用于汽车及汽车零部件制造业、机械加工行业、电子电气行业、橡胶及塑料工业、食品工业、木材与家具制造业等领域中。在工业生产中,焊接机器人、装配机器人、喷涂机器人及搬运机器人等工业机器人都已被大量采用。本文以下重点介绍焊接机器人。

  焊接机器人

  焊接机器人是从事焊接(包括切割与喷涂)的工业机器人,它主要包括机器人和焊接设备两部分。其中,机器人由机器人本体和控制柜(硬件及软件)组成;而焊接装备,以弧焊及点焊为例,则由焊接电源(包括其控制系统)、送丝机(弧焊)、焊枪(钳)等部分组成。对于智能机器人,还应配有传感系统,如激光或摄像传感器及其控制装置等。

  1、点焊机器人的特点

  由于采用了一体化焊钳,焊接变压器装在焊钳后面,所以点焊机器人的变压器必须尽量小型化。对于容量较小的变压器可以用50Hz工频交流,而对于容量较大的变压器,工业上已经开始采用逆变技术把50Hz工频交流变为600~700Hz交流,使变压器的体积减少、减轻。变压后可以直接用600~700Hz交流电焊接,也可以再进行二次整流,用直流电焊接,焊接参数由定时器调节。目前,新型定时器已经微机化,因此机器人控制柜可以直接控制定时器,无需另配接口。点焊机器人的焊钳,用电伺服点焊钳,焊钳的张开和闭合由伺服电机驱动,码盘反馈,使焊钳的张开度可以根据实际需要任意选定并预置,而且电极间的压紧力也可以无级调节。

  
  
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直径15.87m的海瑞克土压平衡盾构在工程经过了技术合格检验以及刀盘试转。这台盾构比之前的欧洲盾构直径纪录创造者——掘进Sparvo隧道的直径15.62m的盾构机足足大了20cm,取而代之成为了目前欧洲最大的土压平衡盾构。

  

据悉,这台盾构机直径为15.870m,驱动功率8,750kW,扭矩达到了101,296kNm,刀盘设计可适应不同的地层环境。接下来的三年内,该盾构将在亚平宁半岛靠近佛罗伦萨的地下掘进长7.5km的Santa Lucia隧道。

  

  

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认真审题,问初中语文阅读题答题规律有哪些?

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  这样极易断章取义,因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行,至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
  

做阅读题的技巧

抓住文章的题目,每篇文章起码读三遍,筛选文中的重点词语和中心观点,认真审题,完善简洁地回答问题等是现代文课外阅读答题技巧.

技巧一、抓住题目把握中心思想

任何体裁的文章都是有章可循的,考生在做课外阅读时,如果抓住了文章的题目,就能抓住文章的灵魂,就可以把握文章的整体.

记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型,记叙文的题目一般也分为这几种类型.简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章主题,如《月是故乡明》一文,从题目入手分析,可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情.

说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征,如《中国传统文化的瑰宝——戏曲》一文,从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲,说明的中心是中国戏曲的特点.如何把握说明的中心内容?考生可沿着题目的内容,理清文章的结构,一定要注意总说性的语段、过渡性的语段,通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子.

议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点.如《谈宽容》、《说天才》,这些题目是作者要议论的问题,即论题.《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》,这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法,即论点.由此可见,论题包含着论点,以论题为线索去分析,就能快速找到论点.抓住议论文的中心论点,就抓住了文章的灵魂.

技巧二、由略到精最少读三遍

①文章读三遍:阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少.中考语文的现代文阅读共有三个课外语段,对于任何一篇课外阅读,考生都要至少读三遍.

第一遍略读,整体把握.第二遍精读,带着问题、有针对性地阅读.第三遍更换角度,检查试卷.如果考生只草草地把文章读一遍,就下结论写答案,那么很容易中途受挫,或扭曲自己的思考方向,而且也容易忘记自己想表达什么.

②画重点词句:考生在阅读语段时,可以在重点地方用铅笔画线,以利于了解、分析问题,同时也节省了再次整体阅读的时间,提高答题效率.第三遍阅读可根据画线部分快速浏览,检查回答是否准确.

③换角度审题:很多考生对答案检查了很多遍,也没有发现错误,主要原因有两点:一是有些考生只检查答案,而没有再看看问题.二是一直用同样的思维方式,考虑问题的同一个角度,当然只能得出同样的结果.防止这种错误出现就要更换角度,重新审题思考,避免答题的片面性,使错误能及时得以纠正.

技巧三、还原词句就近找论点

在记叙文阅读和议论文阅读中,经常设置如对某个词语的理解、对某个语句含义的把握等问题.考生在回答这样的问题时,一定要牢记“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”.

首先,找到这个词语或句子的出处.把词语或句子还原到文中,然后再思考问题.只有结合具体语境,才能准确推断词语的含义,准确了解语句在文中所占的位置.考生万不可一见到题就草率作答,这样极易断章取义,偏离文章中心.

其次,不要随意联系现实.有些考生在回答问题时,总喜欢联系现实,当现实与文章内容不一致时,总认为文章的作者是错误的,然后就想当然地按照自己的已有认知答题,完全不顾文章,这是大错特错的.

再次,遵循就近原则.议论文中经常设置这样的问题:某某文字直接证明的道理是什么?某种论证方法的作用是什么?考生在回答时,首先应关注某某文字前面或后面是否有说理性文字,如果有,那很可能就是答案.如果没有,再找某某文字所在段的中心句,如果有中心句,那就是答案.如果没有,那么再找文章的中心论点.

技巧四、依靠重点词完善采分点

有的考生做阅读题时,发现问题简单,自己会做,就盲目乐观,精神松懈,考生常因此丢掉一些最基本的采分点.

譬如《扬州个园》中有这样一段话,“扬州的个园,是一座独具风格的名园.它是清嘉庆、道光年间兴建起来的.当时园中遍植翠竹,又因竹叶形状很像一个‘个’字,故名个园.园中有春夏秋冬四季假山,以堆叠精巧而著名.”如果根据此段内容设置问题:此园名为“个园”的原因是什么?考生会感到回答此题非常轻松,但是却容易忽视一个最基本的采分点“竹叶形状很像一个‘个’字”.因此,考生越是认为试题容易,越应该慎重.

特别提醒考生注意的是,说明文提炼信息准确度好把握,信息点回答不全面却是个大问题.那么,如何全面筛选信息呢?像上面介绍的例子,只要考生在阅读时注意到“因竹叶形状很像一个‘个’字”前有一个“又”字,此题就不会轻易丢掉采分点了.所以在阅读时,尤其是阅读说明文时,考生一定要注意“又、还、也、此外、而且”等词语.

技巧五、言简意赅分条作答

做课外阅读,需要书写的文字较多,一些考生常怀有侥幸心理,答案写得非常详细,以便阅卷教师从中找到正确答案,结果往往适得其反.所以,考生回答问题时,应言简意赅.比如在回答“请概括文章所使用的事实论据,或请为文章补充一个事实论据”一类的问题时,考生可按照这样的思路去考虑问题:如果是正面的事实,可以概括为“某某按照论点的内容去做了,有怎样的效果”;如果是反面的事实,可以概括为“某某没按照论点的内容去做,有怎样的后果”.这样既节省笔墨,又抓住了采分点.

有些问题的采分点较多,如果考生把所有的内容放在一起,混成一片,不利于阅卷教师批阅.为了避免不必要的丢分,考生在回答此类问题时,应注意条理的清晰.尤其是3分或4分的题,考生应在每一条答案前标明序号,以便阅卷教师一目了然地抓住答案中的几个采分点.

技巧六、仔细审题避免丢分

不论阅读的题型如何,都必须审慎对待,细心透视题干的重点和考点.须知:正确的审题是正确答题的基础和前提.在审视阅读题时,应注意两点:一要看懂题干的字面义,重点词语要仔细推敲、体味;二要领悟题干的隐含义,明确考点、命题要求和答题指向.

考生因不仔细审题而丢失的分数,往往多于没有掌握知识点而丢失的分数.如题干让你找错误的选项,而你找了正确的;题干让你用原文语句回答,而你用自己的话概括,这都是不注意审题所致.这类考生在答题时,往往是“想当然”,思维总停留在见过的题型上,总认为此题似曾相识,然后按照自己的意愿去答题,而很少去领悟此次考试出题者的意图.成绩发表后,才追悔莫及,为时已晚.所以,越是似曾相识的题,越要仔细审题,避免丢分.

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语文答题公式

某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心;深化主题;照应开头

修辞手法的作用:它本身的作用;结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气

句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词:不行。因为该词准确地说明了……的情况,换了后就变成……,与事实不符。

一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为:与人们认识事物的规律不一致。该词与上文是一一对应的关系。这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚什么人做什么事。 格式:+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。 格式:说明+说明对象+说明内容 3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了+论点

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。 诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。 复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。

总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。 答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。易混术语区分“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括: ①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 “情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。描写的角度常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

1,表达方式,常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

2.写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

3.修辞手法,常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

4.语言特点,一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时,一般从修辞上进行分析。感悟,多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明文的类型,事物、事理说明文;平实、生动说明文。

5.说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等。 说明顺序,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序,逻辑顺序。

6.说明对象,指文章说明的主要人或事物。 论证方法,中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

7.论证方式,立论和驳论。理论论据,包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据,一切事实、史实、数据等。 简明,语句简洁、明了,一般有字数上的限制。 得体,文明礼貌,人性化。 有何作用,回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等。思想内容,基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情,作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等。 诗歌的语言精练,具有跳跃性,读起来有一定的难度。怎样才能读懂呢?首先要大胆想象。想象是诗歌的重要特点。没有想象就没有诗歌,因此,阅读诗歌时要展开想象的翅膀,与诗中的景物和形象融为一体,这样才能理解诗歌。而要反复吟诵品味。诗歌语言节奏明显,讲求韵律,而诗歌音律节奏反映了作者情感的波动。再有,诗歌的形象、情感也不是一下子就能读透的,要反复吟诵,反复品味,才能体会诗歌的意境。理解诗歌中心意思要从两方面着手: 1.了解作者的生平和时代背景。这首诗是谁写的,当时的背景是什么,为什么要写这首诗。只有了解了这些背景,才能加深对诗歌内容和中心的理解。 2.要充分感受和理解形象的意蕴。诗歌总是依托一个事物来表明志向,抒发情感的,只有通过反复朗读,才能读出诗歌的意蕴、中心及情感。

句子在文章结构上的作用分析:

1、对上文:照应上文、首尾呼应、总结上文;

2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文:承上启下。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境,补写心理活动:

1、必须用第一人称;

2、必须仔细研读具体语境。

提炼中心、主题:

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

说明文中词语作用的认识与辨析:

主要有两种题型:

A、“××”词好在哪里?

★答题方式:用了“××”词,生动地说明了 事物的 特征,能够激发读者的兴趣。

B、“××”词能不能删掉?

★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。

②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了 ,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了 ,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

文段中指代词指代对象的判断:

1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。

文章段落语句的主要作用有:

1、结构上:承接上文、开启下文、总领下文、承上启下、照应前文首尾呼应。

2、内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛

3、写法上:气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用:交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等。

词语的比较:

1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。

语句作用、含义分析题:

1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。

3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色。

6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

提问人的追问 2010-07-04 12:53

可不可以再详细地介绍一下最后4,5,6三点?

回答人的补充 2010-07-04 15:18

4.体会关键词在特定语境中的含义就是解释关键词在这个句子的情境中的意思,对这个句子的表达有什么影响,表现了作者的什么感情。

5.说明文分析一句话,要写出这句话表现了说明对象、说明内容的什么特征,体现了说明文准确、生动的语言特点。

6.记叙文分析一句话,先看用了什么修辞手法,效果,内容上有什么作用,再写出这句话体现了什么样的气氛,表现了作者怎样的思想感情,突出了怎样的人物特点。

白俊茂|
  带着问题、有针对性地阅读,所以在阅读时,然后按照自己的意愿去答题,

提炼中心、主题:

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

要全面的看,问初一语文上册期末考课内阅读可能考哪几篇?

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论语十则一定会考默写,要背熟

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山市可能会考的的翻译:“无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣

”“而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。”

“楼五架,窗扉皆洞开;一行有五点明处,楼外天也。”

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我们是人教版的,老师给我们画的重点是:《济南的冬天》《风筝》,古文是《童趣》《论语十则》《陈太丘与友期》《塞翁失马》

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八、读短文,完成后边的练习,

A、你了解/我不了解,给别人留下美好的回忆。
  

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一、看拼音,写词语。

zhù zhái

shèn zhòng

xuăn zé

wā jué

suí yǜ

ér ān

二、比一比,再组成词语。

{

{

{

{

中{

发{

长{

三、读词语,把错误的音节画下去。

看守 松散 水泡子 表率 宁可 血泊 假使 自个

四、把下列成语按感情色彩的不同进行分类。

大公无私 丢盔弃甲 满腔热忱 画蛇添足 惊慌失措 雪中送炭 张牙舞爪 欢欣鼓舞 袖手旁观 争分夺秒 万古长青 无可奈何 百折不挠 自高自大 阴谋诡计 奋不顾身 视死如归 损人利己 安居乐业 艰苦奋斗

褒义:_______________________。

贬义:_______________________。

五、修改病句。

1.我们怀着对革命先烈无限瞻仰的心情,来到了高高的雨花台。

2.教室里静悄悄的没有一个人,只有他还在刻苦攻读。

3.造纸术是我国古代的四大发明。

4.虽然他很努力,但他的成绩很好。

5.乌云和大雨从空中倾泻下来。

六、用直线把下列的词语适当的搭配起来。

严肃的

愉快的

英雄的

寒冷的

心情

冬天

态度

事迹

热情地

顽强地

狠狠地

愤怒地

打击

歌颂

控诉

战斗

七、选择适当的关联词,填在括号里。

不但……而且 因为……所以 虽然……但是 如果……就…… 不是……就是 …… 只有……才……

1.李刚学习刻苦,劳动积极。

2.奶奶满头银发,行动还十分利落。

3.我和小梅星期天总要见面,我去找她,她来找我。

4.他天提那坚持体育锻炼,体育成绩很好。

5.在社会主义的新中国,儿童们能过上幸福生活。

6.我们现在不好好学习,将来不能担当起建设祖国的重任。

八、读短文,完成后边的练习。

_________

我跟小红是邻居,从小就一起上学,似乎很熟识。但我觉得直到前天,我才真正认识了她。

小红的小气是出了名的。就比如说吧,一根雪糕2毛5分钱,一根冰棍1毛5分钱,她就只买冰棍不买雪糕。

有一次,我们去春游,同学们差不多都带了可乐 橘子水,有的还买了罐头。可她呢?白开水一壶。我想,她一定是舍不得花钱。“真小气!”我有意想气气她,可她只是笑笑。

上个月的一天早晨 我俩一块儿去上学 她对我说 我攒了20元钱 打算买一部 少年自然科学知识字典 哦 我这才恍然大悟 小红原来是为了买一本心爱的书在拼命赚钱呢。

前天早自习的时候,我们在教室里读书,班主任走了进来。从他那忧伤的眼神里,我觉察到了一定发生了什么事。果然,她说:“我们学校四年级的曹敏不幸患了白血病,住院需要……”还没等老师说完,小红毅然站了起来:“老师,我有20块钱,想帮助曹敏……虽然很少,但这是我的一点心意。”

放学路上,我问她:“你把钱都捐献给同学了,还怎么买书呀?”她说:“以后攒钱再买不是一样吗?”

这时,在金色的阳光照耀下,她胸前的红领巾红得像一团火。我仿佛感到她比过去高大了许多……

小红小气吗?从这件事上,我才真正重新认识了她。

1.“毅”字用部首查字法,应先查部,再查画;用音序查字法应查的字母是。

2.联系上下文解释词语。

①毅然:_____________________。

②恍然大悟:_________________。

3.给文章第四自然段加上适当的标点符号。

4.分别概括文章第一 三 五自然段的意思。

____________________________。

5.给文章加上一个适当的题目。

6.文章赞扬了小红_____的好品质。

九、作文。

仔细观察在严寒季节里不畏严寒辛勤工作的人们,了解他们的工作情况,然后以“严寒里的×××”为题写一篇记叙文。“×××”可以是清洁工 交通警察 汽车司机等。

____________________________。

____________________________。

  

一、读拼音,写词语.

ɡū liánɡ xiāo huǐ zhuǎn yí zhuì luò

ɡuī bǎo yǎn hù háo mài jìn fàn

二、把下列词语补充完整.

再接 任重 舍生

众志 披荆 力挽

三、用直线搭配词语.

不屈不挠的 精神 感情 软弱

不可磨灭的 障碍 性格 虚弱

不可逾越的 功绩 身体 脆弱

四、选词填空.

即使 …… 也 …… 既然 …… 就 …… 只要 …… 就 ……

不仅 …… 还 …… 因为 …… 所以 …… 虽然 …… 但是 ……

爸爸 技术高明, 积极肯干.再难的活儿, 一到爸爸的手中, 能化难为易. 是别人不愿干的活儿,他 从不推辞.他觉得做难度大的活儿 人累一点, 能提高自己的技术.

五、在括号里填入恰当的量词.

一水 一西瓜 一学校 一小鸟

一线 一老马 一圆月 一中药

一战斗 一飞机 一军舰 一小说

六、下列四句话,停顿后仍不能排除歧义的一句是.

A、你了解/我不了解.

B、这个人/谁也不认识.

C、王熙凤/看见林黛玉又哭又笑.

D、你讲不过他/也得讲.

七、阅读短文,回答问题.

“给”比“拿”好

有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养.他十岁的儿子跟着妈妈去看望爸爸.儿子在爸爸住的院子里栽了好些花,不久,儿子就跟着妈妈回俄国了.

春天,儿子栽下的花开放了.高尔基看着窗下怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:

你走了,可是你栽的花留下来了.我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西 —— 鲜花.

要是你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的非常好的回忆啦,那你的生活该是多么愉快啊!

那时候,你会感到所有的人都需要你.要知道,“给”永远比“拿”愉快.

小朋友,你喜欢这封信吗?我愿每个小朋友都能随时随地做好事,给人留下像花一样美好的回忆.

1、在文中画出相关语句.

高尔基的儿子去看望他时做了什么事?用“ ”画出来.

高尔基希望儿子怎样做?用“ ”画出来.

“我”愿每个小朋友怎样做?用“ ”画出来.

2、结合文中的有关语句,写出题目中“给”的意思.

3、读了本文,你懂得了什么?

八、作文.

你一定读了很多书,把自己的感觉与同学们分享一下吧!

——————————————————————————–

第七单元测试卷的部分答案:

一、估量 销毁 转移 坠落 瑰宝 掩护 豪迈 进犯

二、再接再厉 任重道远 舍生忘死 众起成城 披荆斩棘 力挽狂澜

三、 不屈不挠的 精神 感情 软弱

不可磨灭的 障碍 性格 虚弱

不可逾越的 功绩 身体 脆弱

四、不仅 …… 还 …… 只要 …… 就 ……

即使 …… 也 …… 虽然 …… 但是 ……

五、杯 块 所 只 团 匹 轮 碗 场 架 艘 部

六、B

七、1、儿子在爸爸住的院子里栽了好些花.

不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的非常好的回忆啦,那你的生活该是多么愉快啊!

我愿每个小朋友都能随时随地做好事,给人留下像花一样美好的回忆.

2、留给人们美好的东西:为别人做好事,给别人留下美好的回忆.

3、提示:给别人带来快乐,自己才会得到快乐.

傅磊芝|
  

大公无私 丢盔弃甲 满腔热忱 画蛇添足 惊慌失措 雪中送炭 张牙舞爪 欢欣鼓舞 袖手旁观 争分夺秒 万古长青 无可奈何 百折不挠 自高自大 阴谋诡计 奋不顾身 视死如归 损人利己 安居乐业 艰苦奋斗

褒义:_______________________,分别概括文章第一 三 五自然段的意思,心里很高兴,留给人们的都是美好的东西。

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我问:“姐姐漂不漂亮?”还算他懂事,点了个头。
我又问他:“那小弟弟漂亮还是姐姐漂亮啊?”
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于是她肆无忌惮的喊道:“我要去拉屎1
老姨很无奈的说:“餐桌上,能不能讲的文雅些。”
于是,表妹来了句很经典的:“我去给咱家马桶送饭1
  

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我问:“姐姐漂不漂亮?”还算他懂事,点了个头,

2、中午陪儿子午睡,他半梦半醒之间,突然冒出一句:“小娘们儿,我回来了1
我听后瞬间石化,悄悄告诉媳妇,并交待媳妇不要让孩子看乱七八糟的电视,

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你把她当皇后,幽默笑句,这话说真叫狠

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5、花季少女这么美好的词,后面就没跟过啥好东西,要么失踪了,要么被强J了,要么就是被谁毁容了,

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